Идея расширить проект Craftpedia на образование у меня была всегда, вот только не было понимания, каким образом это сделать: масштаб проекта такой, что даже я, как автор, не всегда могу понять структуру. Поэтому приходилось откладывать эту идею в долгий ящик, хотя сама она казалась (и сейчас) кажется мне очень привлекательной.
Суть в том, что я хочу, чтобы дети изучали традиционные ремёсла. Не для того, чтобы в будущем сделать из них керамистов / столяров / плотников / ткачей и т.д. Цель образовательной составляющей проекта:
- Показать детям разнообразие мира.
- Научить их рассуждать и отвечать на вопросы, на которые не существует правильного ответа.
- Привлечь их к работе руками.
- Через традиционные ремёсла упрочить их знания о культуре различных стран.
- Воспитывать положительные составляющие личности: терпение, настойчивость, трудолюбие.
- Всё вышеперечисленное нужно делать без помощи искусственного интеллекта.
Эти идеи во многом навеяны стремительной цифровизацией современного мира, а также всё возрастающим влиянием искусственного интеллекта на самые различные отрасли жизни.
Обучение не должно ассоциироваться у ребёнка с принуждением, страхом ошибки или необходимостью соответствовать чужому расписанию. Таким образом, я думаю, что ребенок – по крайней мере на начальном этапе – будет гораздо быстрее и проще усваивать материал.
Трудолюбие, настойчивость и… свобода. Как совместить?
На первый взгляд это несочетаемые понятия. Действительно, каким образом можно добиться трудолюбия, если изначально предполагается полная свобода? Как можно воспитывать настойчивость, если с самого начала не предполагается никакого расписания занятий?
У меня есть ответ на этот вопрос.
Идея в следующем. Чтобы создать керамическое изделие, требуется невероятно много времени; в некоторых японских традициях требуются годы! Если мы возьмём работу с лаком, то поймем, что там тоже сроки изготовления могут быть весьма серьёзными. Плетение корзин – и мы тоже видим, что одну корзинку невозможно сделать за 15 минут.
Таким образом ребенок везде видит пример недюжинного терпения, усидчивости и настойчивости – ведь мастер, несмотря ни на что, всё-таки доводит начатое до конца.
Свобода в занятиях и постоянный пример этих личностных качеств могут сыграть очень положительную роль: если ребенку такое близко, он должен психологически начать пересматривать собственную модель поведения. То, что на него никто не оказывает давления в этом вопросе – лишь психологическое “подспорье” – ведь у него есть достаточно времени, чтобы с одной стороны осмыслить прочитанное и увиденное, с другой – применить это к себе.
Я не говорю и не утверждаю, что так должно получиться абсолютно с каждым ребенком. Но ведь процесс образования в некоторых случаях непредсказуемый: даже самый слабый ученик может настолько полюбить предмет, что в итоге превзойти в нём отличников. И наоборот: если у самого хорошего ученика появится плохой педагог, этот “хороший” ученик, в конце концов, скатится на посредственные отметки.
Заключение
Именно поэтому образовательный проект Craftpedia – за свободу. Я предоставляю информацию и способ с ней работать. Но я не могу гарантировать положительных результатов у каждого обучающегося, так как здесь сходится влияние множества факторов, которые невозможно ни оценить, ни предугадать. Моя цель: сделать так, чтобы любому ребенку работать с информацией было легко и приятно, а отсутствие расписания и принуждения (что является частью методики) должно оказывать положительное влияние на психологическую переработку информации, а также на пересмотр собственной поведенческой модели.